Mundo mariño e as quenllas

 Durante todo o trimestre adentrámonos no fondo do mar levando a cabo diversas propostas onde traballamos linguaxes, lóxica matemática e lecto escritura:

-Medidas e diferentes especies de quenllas. 

-Compartir información desde a casa e buscar nova no cole. Xeitos de organizar os datos: fichas técnicas e taboas de dobre entrada.

- Creamos a caixa do mar e un arrecife.

- Inventamos novas especies usando a imaxinación, describindo o que imaxinamos e axudados da IA.

 

-Descubrimos que os mares e oceanos tñen diferentes temperaturas.

-De xeito espontáneo xurdiu un micro-poema

-Montamos o recuncho do mar coa axuda das familias.

- E o recuncho da auga:

-Cantamos e escoitamos contos do mar.

UN MAR EN BARRIONOVO

 Pechamos a semana da prensa cunha NOVA de portada!

SEMANA DA PRENSA

 

ENTROIDO MARIÑO

 

AMBIENTES DE APRENDIZAXE NA AULA AZUL

 Así comezamos a dinámica dos XOVES. Elexindo a aula (ambiente preparado relacionado a unha área ou proposta de aprendizaxe) na que aprenderemos durante as sesións de despois do recreo.

Unha vez que xa pasaron polas tres aulas e saben os materiais que se van a atopar, os nenos e neneas elixen libremente a aula á que queren ir, respectando o AFORO dispoñible.

AULA LARANXA: Xogo simbólico e vida práctica

AULA ROSA: Arte e lectoescritora

AULA AZUL: Lóxica matemática e construccións.

Os agrupamentos MIXTOS (nenos e nenas das tres idades), permiten a aprendizaxe entre IGUAIS, e asumir ROLES diferentes. 

Na aula azul son expertos nos materiais que temos e por iso, cando outros nenos/as visitan a nosa aula, son os eles mismos os que explican o uxo e manexo das propostas e as normas a seguir en cada recuncho.

Aquí añgúns dos espazos:

PROPOSTAS INDIVIDUAIS ou EN PARELLAS 

PUZZLES, ESTIMACIÓN DE PESOS, ORIENTACIÓN ESPACIAL

PROPOSTAS GRUPAIS DE CONSTRUCCIÓN NA TUFFTRAY: MINIMUNDOS

Construcción dunha historia a través do xogo na que poñen en práctrica a imaxinación, a estimulación oral, traballo en equipo,  a orientación espacial en plano e en relieve...

Coa ubicación dos espellos  tamén experimentan e introducimos as  simetrías:

e ao rematar, o momento da recollida, é tamén un momento de aprendizaxe xa que traballan a clasificación e a lóxica:

Outros materiais para a creación de historias:

XOGO EN EQUIPO : IMANIX CON TOBOGÁN

Planificación de recorridos, o ensaio-erro, a anticipación da acción que va a acontecer, aresolución de problemas, establecer acordos...COMPARTIR!

PROPOSTAS DE CREACIÓN LIBRE: 

ASOCIACIÓN DA SOMBRA AO ANIMAL

Este tipo de pedagoxías (flexibles) permiten que cada neno/a poda aprender desde o seu momento evolutivo, e as propostas podense adecuar á diversidade da aula. Polo tanto estamos contribuíndo ao dominio da competencia "Aprender a aprender" respectando os seus ritmos.

TIBURÓN- QUENLLA- SHARK

TRAS A VISITA AO ACUARIO DA CORUÑA, XURDIU O INTERESE SOBRE O TIBURÓN GASTÓN: UN EXEMPLAR DE TIBURÓN TORO.

PERO HAI MOITOS TIPOS MÁIS DE TIBURÓNS. POR ISO NA AULA APRENDEREMOS DOS TIBURÓNS EN XERAL E DE GASTÓN EN PARTICULAR, PERO CADA NENO/A XA ELEXIU  O TIPO DE TIBURÓN DO QUE QUERE APRENDER UN POUCO MÁIS. 

POR OUTRA BANDA, COMEZAMOS FACENDO UN TIBURÓN TOURO A ESCALA, MIDEN ENTRE 2 E 3 METROS.

As nosas mascotas

 Xogamos a ler os nomes dos animais que temos como mascotas.

 1. Fixamonos na inicial (destacada en cor vermello, para dirixir a orde na lectura de esquerda a dereita).

2. Como fala esa letra?? Facemos o SON da letra inicial.

3. Facemos a lectura completa da palabra.

4. Buscamos a imaxe.

Pouco a pouco imos coñecendo os sons de todas as letras, sempre asociados a imaxes, e imos avanzando no INICIO da lecto escritura.